miércoles, 30 de septiembre de 2015

DIÁLOGO EN DIFERIDO Y POR AQUÍ CON LA PANDILLA DEL HANGOUT DE 17 de septiembre 2015 MÓDULO 1 #CDigital_INTEF

lo escuché el día del evento
en diferido
cuando llegué a casa
una vez hube salido de la escuela

y
ahora otra vez
para poner negro sobre blanco
lo que la primera solo escribí
con el pensamiento




dinamizados por Azahara

acompañad@s
por
l@s compañer@s que se apuntaran
iban a dialogar 
sobre

Competencia Digital en la Escuela
concretando
sobre


¿Qué es la competencia digital?
si
 ¿Cabría ponerla al mismo nivel que las habilidades instrumentales básicas? 
¿Por qué la escuela debe formar en la competencia digital?
respecto de 
Enseñar la competencia digital en el aula ¿Qué usos hace el profesorado y el alumnado? ¿Con qué tipo de metodología?
¿Cómo evaluar la competencia digital? 
y


¿Cuál es el impacto real de la enseñanza de la competencia digital en la escuela?



a las ocho de la noche hora local empezaban entonces
y aquí, ...ahora








veamos en qué queda


hola, Chema
yo 
también soy interina, me gusta lo del fluir 
como a Mihali Ciskszentmihalyi
y
en algunas cosas como las TIC 
me veo perseverante 
...y caracola



Manuel Jesús, tienes razón
la competencia digital es uno de los ítems del "ser culto" 
ahora


También trabajo con adultos, Paola, y 
suelo andar pensando en términos de "filosofías"



Mar, toqué de joven la guitarra
canto donde me dejan
Antonio, (al que di de mamar) hace las dos mejor que yo




y
anda con voluntad de recuperar el violín



lo que me alegra

suelo preguntarme 
como tú 
por "el buen ciudadano" y las buenas personas
aunando el delante y el detrás de cualquier pantalla

y sí
recibir categorizar clasificar desechar información
es algo que lo digital nos permite hacer bien
si sabemos hacerlo


es verdad, Paula, aquí somos mucho más transparentes
decimos más
a tod@s
y
lejos de llevárselas el viento, lo aquí dicho, por cualquier medio
se queda... "para la vida"


Manuel Jesús, sí
por más que nos ocupemos por el cómo buscar y estar 
de nuestros hij@s y alumn@s
lo haremos poco

¿en qué asignatura, Chema? ¿dónde lo encajas?
¿qué profesor se ocupa de eso?

;-)

(el y los que tengan voluntad y sepan y su claustro en la red y el mundo...)

trans o no trans, Mar
Morin y otros fundamentan


 escucho atenta la experiencia, Chema
también entiendo que aún se usa poco, Manuel
y
algun@ de mis alumn@s adultos 
han mostrado resistencias, pudor y barreras... a menudo, 
como dices tú, Paola: "más psicológicas que técnicas"

recursos, materiales... :-) Mar
 a contrapelo y sin poder
por falta de artilugios, buenas conexiones, reubicar lo que hay
permiso para que cada uno utilice lo que tiene...
hacemos, a veces, lo que parece "magia"

¿qué no haríamos los "matateclas", y nosotr@s, y... 

(expatriados, huérfanos digitales, ciegos, casi ciegos y tuertos)

sin obstáculos 
en eso de buscar pasos de cebra, y encontrarlos, transitarlos 
y pasar 
sin atropellos... o los menos, al otro lado?


Sí, solos nos quedamos y los dejamos, Manuel
...si  no lo intentamos 



¿esfuerzo? Chema, ...o voluntad

y, sí, retraso


¿libro? ¿no libro?
desde donde esté cada un@ a donde pueda llegar en cada paso
personalmente no los necesito
aunque uso al principio para anclar, si, en la medida  y mientras 
lo necesitan ell@s

¿rompemos con la estructura, Azahara? o solo estamos instalad@s en el cambio
(será que no soy de romper)

¿lo tenemos que hacer por ell@s como movidos desde fuera? 
¿por un egoísmo bien entendido y consecuente, Paula?

(por un nosotr@s abarcador que incluya las primeras y todas 
las personas
...en cuanto vive lo que se gana)

no se te ocurre ninguna otra profesión o servicio público que no esté actualizado y no cuente con lo último

sí, Chema, y no hay ningún escrúpulo para que
nuestras posibilidades sigan siendo las  del siglo XIX
en lo que se refiere a tecnología


que no resuelve nada sola
(la tecnología)
es un hecho que tod@s compartimos
lo importantes es el método


comprendo a los interinos del IES de Manuel
(lo soy)
a saber de dónde vienen
qué mochila llevan
hoy tú los invitas
mañana llegan a otro centro y no lo contemplan
ignorarán el perfil de los que vayan a examinarlos en oposiciones
hasta el último día
y
si les favorecerá o perjudicará 
hacer apuesta


los que hemos sido curios@s
hemos probado
etc.

aún si somos pioneros en un centro
somos fans, fans de poster


Respecto a cómo evaluamos la competencia digital
pues en consonancia de lo que se hace 
es fundamental para ello la rúbrica
y todo aquello que permite valorar el quehacer del alumno

y
también explicar qué se está evaluando
y
por qué
con qué sentido


Sí, Manuel,  y distinguir valoración y calificación

y claro, en la medida que sea pertinente, Paula
que lo digi es camino para evaluar en tu caso, lengua...

haciendo partícipes a los participantes e implicados
 compartida, desde el respeto
el cuidado

haciéndolo de TODO lo que podríamos evaluar
 incluid@s nosotr@s


no con un examen
tradicional
:-)

(examen es todo lo que se examina
suelo responder si me preguntan)


...

Llegamos a las conclusiones

estamos en un proceso imparable de cambio
a lo digital
metodológico
inicia Chema
...

que es muy lento, dice Manuel
sabiendo que otros lo ven muy rápido
y
la mayoría con un gusanillo
 inquiet@s
viviendo
que 
conectados y enredados somos más y mejores
...

la enseñanza digital es necesaria, fundamental y nuestro presente
por lo demás
antes se aprendía "de" y ahora con, junto a y entre pares
 dice Paola
 ...

y Mar está contenta
(y yo)
junto a las resistencias de siempre
percibe cambio y ganas de cambio en gentes
y
como decía Chema
aunque lo dice con sus palabras
ve
gentes que lo facilitan y hacen que lo vivamos felices
ve la oportunidad y vehículo que están siendo los Moocs
y
remata
que ve avances
ve ordenadores, pantalla, internet...
en las clases
donde antes no había
ve
que lo digital ha llegado al aula
para quedarse
y
como nosotr@s
quiere más

advierte
como hizo Suárez que esto va poco a poco pero sin pausa
que los alumn@s aprenden así (con TIC) bien
y
que
no formarse 
llegará a ser quedarse fuera del claustro
(aislarse)

...
Azahara despide el diálogo
y
llegado al fin 
veo 
que me he mimetizado tanto como he asentido 
he matizado algo
(no siempre entre paréntesis)

he sonreído, bastante
:-)

pero es que me tenían ganada 
desde el PLE vengo rondando
esperando desde muuucho antes


las once del 30
es un poco tarde para preguntas
habiéndo más Hang... y ocasiones
las haré más adelante
;-)
















SER CIUDADANO EN LA SOCIEDAD DEL S XXI. MÓDULO 1 #CDigital_INTEF


me llamo 
Berta



aparezco así por Twitter


es el blog
que utilizo para los cursos

http://bertaprendiendo.blogspot.com.es/


estas próximas semanas 
me encontraréis
por aquí
por...
el curso de tutores del intef

en otro
de 
Formación Permanente de Adultos
de 
Conselleria

un proyecto al que ya os invito




en el CFPA Antonio Porpetta, de Elda

repasando inglés


y
haciendo deporte 
o
 algún que otro garabatismo









¡me alegra empezar las tareas!




1

"una idea clave con la que te hayas quedado" 





2

"un contenido sobre competencia digital"
en Facebook


cualquiera de los vídeos 
de 
que descubrí ayer en youtube

por ejemplo la serie sobre


estos otros 
de




su 

 

(Frodo)

sin olvidar
las muchas aportaciones al trabajo con iPad
que recopiló en un libro


y
es que
es muy pedagógico
no tiene desperdicio
lo estoy escuchando incluso mientras hago esto

:-)


¡vaya! ¡que lo hace muy bien!




3

"participar en Procomún en el debate 
sobre



después de haber mirado aquí y allá, leído documentos 
rastreado algo
(he tenido tiempo)

me he animado a escribir a publicar en Procomún

esta ha sido mi respuesta
a

las tres preguntas que desgranan 
el 
qué significa 
ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital


"¿Qué sé sobre el significado de ser ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

Entiendo que ser “ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital” es mostrar competencia, es decir, saber hacer y estar… ser  en este entorno que habitamos y se prevé se ira generalizando habitar conforme la Sociedad de la Información  (o del Conocimiento) vaya extendiéndose por cada rincón del planeta. 

¿En qué consiste ese saber hacer, ese ser competente? en palabras de nuestro European Parliament and the Council “La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet” (2006)
Una tarea para una vida 

¿Qué pienso acerca de cuál es el modelo educativo más apropiado para la formación de este tipo de ciudadanía?

Desde luego no el que nos preparó para la sociedad industrial, el modelo educativo “fábrica” de grandes aulas con pupitres dispuestas en filas mirando al profesor que, desde su tarima, instruye en lo que hay que aprender y recordar de memoria a través de tareas cerradas, parceladas y parciales, que se realizan como rutinas … y prepara para habitar obediente el trabajo por cuenta ajena, probablemente en un engranaje o  cadena. 
De modo que no el que prepara para una sociedad, que aunque también, ya no es esta, sino el que nos permita bien vivir en la que se está configurando.
Muchos lo dijeron y lo dicen bien, también Manuel Area, cuando explica que el aprender creando, de la experiencia, construyendo saber, de manera personal personalizada, con otros y por proyectos, es una buena forma… si promueve y facilita  el resolver problemas prácticos, el lograr saber buscar información útil y relevante, el pensar de forma autónoma y basada en criterios, el hacer de forma colaborativa, con otros y, expresar y comunicar en distintas situaciones… desde cultivando una actitud positiva hacia la innovación (que la sociedad del Conocimiento o la Información de la que hablamos, esa que habitamos y ha venido a quedarse, como no puede ser de otro modo, es y está, instalada en el cambio)

¿Qué me pregunto acerca de todo esto?

¿Cuándo la Conselleria nos va a facilitar más las cosas en nuestra comunidad? ¡que no me sé apañar si nos capan la entrada a páginas, tenemos poca potencia de red, menos medios, no reconocen dispositivos personales y yo aporto “justicas luces! ;-)

En fin, gracias C, poquet a poquet …todo se irá andando."

esta es la evidencia




"faena feta no corre presa"
que dice el dicho


¡alegría!





lunes, 14 de septiembre de 2015

SEPTIEMBRE


verano1. Autoría: Doña Carmen



después de un verano de 
inglés

media B2, C1 y C2



dibus bordados

entre árboles, flores, niños, sonrisas... y corazones



papis


abuelos


doña carmen y el delfín (autorretrato)


berta

...y

hospital de Elda

...


la tía
de la neumonía
bien...     gracias   :-)





nochestrellada autoría: Doña Carmen




...


septiembre





se
presentó
estrenando centro







amistades

(un abrazo Alfred, Celia, Emiliano, Elvira, Gaspar,  José, José Manuel, Rosario...)

:-) autoría: Doña Carmen


retos
(web, moodle, ELE...)

...

proyectos
(grupo de filo, regalo, Tertulias...)

...

jornadas




...

y
cursos











¡empezamos!

:-)







Eleree 

(que decía este)






¡nos vemos!