miércoles, 17 de diciembre de 2014

TRES EN UNO. UN DÍA EN LA VIDA DE... EVOLUCIONA, MUESTRA SUS MIMBRES EN OBRAS DE COMUNIDAD GOOGLE+ Y BLOG DE TODOS

Hace unos días compartíamos y... 

celebrábamos 





borrador de emblema gif 

y





en el que dar cuenta de las evoluciones 
de Un día en la vida de...
y  las razones 
que nos llevan a unas y a otras





Hoy, también andamos contentos

al filo de #easpMOOC  



y  


de #CREA_INTEF






montamos comunidad en Google+ 




a mitad de obra
estamos

:-)

pañuelo de nudos a la cabeza...
puertas de par en par y

¡Felices!


que Blanca, Luis y Sil Vil están en casa :-)

y María Eugenia cuenta con nosotros en la suya




no creáis que es todo

 que, no contentos 
también inauguramos 
:-)
colaborativo

en el que compartir
sueños, novedades, pasos, derivas, eventos...

lo que vamos haciendo juntos
y, lo que quieras escribir tú






Así lo está concibiendo Cremades

¡Gracias!

y qué queréis 
desde esta mañana

...yo veo un abrecierra creativo de vida

¡Gracias! ¡Gracias!








...que apremia



Así que, al tajo con nuestros mimbres


qué quieres aprender
qué necesitas aprender
qué quieres aprender a hacer
qué necesitas aprender a hacer
qué quieres cambiar de tu forma de pensar, sentir, actuar...
qué necesitas cambiar de tu forma de pensar, sentir, actuar...
nos guían




A quince de diciembre

de Base a GES2
estos son los
Deseos y Necesidades
...sin anestesia

inicio de decontrucción y, vispera... de convergencia

que siga el viaje, nos pille atentos

y, como dice Luis:

¡Alegría!




CONTESTA POR Y PARA TI


1: ¿QUÉ QUIERES APRENDER?

Vicente: Quiero tener más cultura
Reme: Me gustaría aprender un poco más sobre las cartas de presentación y el curriculum
Pili: Necesito aprender cosas para estar siempre en activo
Carmen: Quiero aprender cosas nuevas para salir de la crisis
Selena: Me gustaría aprender mejor a hacer un curriculum y la carta de presentación
Angela: Quiero aprender las cosas básicas que toda persona debería saber
Isabel: Me gustaría ir a una escuela de hostelería
Diego: Inglés
Martha: Quiero aprender a ser una buena fisioterapeuta
Pedro: Más de historia contemporánea y de la Ilustración
David: Escribir

Manuel: (quiero) Ver contrato de trabajo porque nunca he firmado uno y me gustaría saber qué tiene que poner para poder firmarlo de manera segura y sin engaños
Fernando: Quiero aprender a estudiar todavía mejor con métodos que no conozco
Enrique: Quiero aprender muchas cosas… todo lo que me pueda ayudar en mi vida día a día o a mejorar como persona
José Daniel: Quiero aprender a ir a una entrevista y saber lo que tengo en las manos y relacionarme bien con el entrevistador, no solo en mi ámbito
Miriam: Me gustaría aprender de todo un poco pero lo que más me interesa es la Astronomía, Aprender todo sobre los planetas. Y de mundo del trabajo, cómo buscar trabajo, tipos de contrato y los salarios
Daniel: Quiero aprender a moverme mejor por el mundo en el trabajo, es importante saber los derechos de uno mismo y cómo funciona una economía, etc.
Jorge: Cómo poder mejorar día a día en un trabajo y aportar soluciones prácticas
Antonio: Quiero aprender a formar un plan de empresa
Silvia: Historia. Lo del mono erectus…
José Juan: Más que aprender… a tener activa mi mente  lo que se quede en la cabeza, bienvenido
Jorge: Historia
Víctor: Los derechos que tengo como trabajador
Gabriela: En estos momentos no sé qué quisiera aprender, ni nada de Sociales, ya que es una asignatura que no me gusta, y me cuesta meterme las fechas, nombres de cada época de la historia

Esther: Quiero aprender cómo es el mundo del trabajo y sus derechos y deberes
Pilar: La Prehistoria
Juan Camilo: Las mejores formas y maneras para la búsqueda de trabajo, saber qué hay que presentar, cómo y en qué actitud
Beatriz: Quiero aprender a saber cómo poder desarrollar un trabajo atendiendo a mis derechos y a los de los que me rodean
Rubén: Quiero aprender lo básico en la vida
Francisco: Me gusta aprender las condiciones laborales y las normas y obligaciones que tenemos
Alicia: Aprender cómo se ejercita esto en la realidad del día a día actual
Noelia: (Quiero aprender) a poder encontrar un trabajo y que todo sea legal, sin que me estafen…
Sergio: Quiero aprender los derechos y obligaciones que tengo como trabajador
David: Me gustaría muchísimo aprender a nivel profesional el oficio de la programación informática, diseño de videojuegos y todo lo relacionado con este sector pero pienso que es muy difícil y que no lo conseguiré pero ojalá algún día pueda dedicarme a este oficio y estudiarlo
Ana Mª: Quiero aprender todo lo que tenga que aprender en este curso y comprender y no tener que memorizar las cosas para que se me queden en la cabeza y así aprobar los exámenes. Eso no, lo que quiero es entenderlo todo y poder expresarlo sabiamente con mis palabras.
María: Me gustaría aprender cosas sobre los trabajos por cuenta propia, porque en mi familia tenemos negocio caprino y yo voy a trabajar en eso y, me gustaría saber las ayudas que dan.

Carlos Gustavo: Quiero aprender a estudiar
María: Quiero aprender a aprender y memorizar comprendiendo de manera efectiva y que me sirva para aplicar lo aprendido a otras cosas sin que sea solo para pasar el examen
Angela: Quiero tener base para hablar de todo con cualquier persona


2: ¿QUÉ NECESITAS APRENDER?
Vicente: Necesito aprender a memorizar
Reme: Necesito que me lo expliquen o hacer varios para saber mucho (carta, curriculum)
Pili: Necesito vocabulario y un aprendizaje mejor
Carmen: Necesito estudiar para sacarme el graduado escolar
Selena: Lo que me ayude a encontrar un trabajo acorde con mis estudios y conmigo
María: Necesito aprender más sobre el mundo del trabajo
Isabel: Necesito aprender idiomas para defenderme mejor en el trabajo
Martha: Informática
Pedro: Geografía, Matemáticas
David: Cultura

Manuel: Cómo prepararse una entrevista, qué hacer, qué no hacer, cómo ir vestido según la situación (en you tuve hay un vídeo de Elsa Punset de cómo ir a una entrevista de trabajo o cómo preparar algo así. Salió en el hormiguero)
Enrique: De momento me conformo con los conocimientos para sacar el graduado, ya habrá tiempo para más…
Miriam: Necesito ampliar mi cultura general
Jorge: Necesito aprender a desenvolverme con fluidez en una entrevista y saber entender lo que realmente buscan y puedo ofrecer
Antonio: Necesito aprender estrategias de mercado
Silvia: Cuáles son los salarios mínimos, si no estás en contrato, qué puedes hacer…
Pablo: (quiero y necesito saber) Algunos conceptos relativamente básicos sobre economía y cosas como el CV que puedan serme útiles de cara al mundo laboral… ya que puede ser de bastante utilidad y no lo tengo demasiado claro
María: (quiero y necesito aprender) Sobre los salarios… sobre mi nómina
Jorge: Sobre todo estructura humana
Víctor: Lo que pueda salir en las pruebas libres

Esther: Quiero saber comunicarme y saber dónde buscar trabajo
Juan Camilo: (Necesito conocer) Lugares donde puedas dejar curriculum de una manera física o por internet y poder tener oportunidad de salir al mundo laboral
Beatriz: (Necesito aprender) a interpretar mejor mis palabras          
Rubén: (Necesito aprender) un oficio
Charo: Necesito aprender mas informática, manejarme en las nuevas tecnologías
Joan: Todo. El ser humano está para aprender
Alicia: Necesito aprender de una  forma más amena para intentar entender mejor en qué consiste
Natalia: Los tipos de contrato
Noelia: (Necesito aprender) Todo, ya que nunca he tenido un contrato de trabajo (excepto el de prácticas) y no sabría ver si me engañan o algo
David: Me gustaría aprender programación e informática en general a nivel profesional
Ana  Mª: Necesito aprender todo lo relacionado con la economía y los derechos… para a la hora de tener un trabajo serio y fijo saber qué cosas me da mi jefe y que cosas no, sabiendo que debería dármelas y si no las tengo puedo quejarme par que eso cambie. Por eso necesito saberlo todo y no quejarme sin sentido porque podrían tirarme a la calle por quejarme y eso no lo quiero, Berta
María: necesito aprender cosas sobre el paro, hacienda,si haces la declaración de la renta si la tienes que volver a hacer al año siguiente.
Carlos Gustavo: Necesito aprender Geografía e Historia
Angela: Necesito un poco de cultura para poder defenderme en cualquier sitio al que vaya
Mª José: Necesito aprender a situarme y a crear esquemas mentales de los datos que me puedan ayudar


3: ¿QUÉ QUIERES APRENDER A HACER?

Vicente: Me gustaría aprender más matemáticas aunque no me gustan
Reme: hacer cartas
Pili: Me gustaría aprender informática
Carmen: Me gustaría aprender a cuidar ancianos en un curso en  Cruz Roja
Selena: Quiero aprender a hacer cosas de forma didáctica con la pantalla táctil
Manuel: A poder hablar de ciertas cosas y no callarme
Ángela: Quiero aprender a ser una buena estilista
Isabel: Me gustaría aprender aparte de hostelería, cocina, ya que van “unidos” por así decirlo
Diego: Inventariado
Martha: Todo lo que tenga que ver con masajes
Pedro: La salinización del agua dulce y la cría del “botia payaso” (pez)
David: Un oficio diferente

Manuel: Dinero ;-)
Mª Ángeles: Quiero aprender a hacer mi proyecto y necesito la ayuda de la profesora porque no dispongo de información
Lidia: Quiero aprender a desarrollarme y explicarme bien
Álvaro: Comentarios de texto
Miriam: Quiero aprender a cuidar ancianos porque quiero estudiar auxiliar de geriatría
Antonio: Quiero manejar la burocracia digital
Jorge: Primeros auxilios
Víctor: A que no me tomen el pelo en los trabajos

Esther: Necesito aprender los Derechos y los deberes del mundo laboral, geografía e historia
Beatriz: Me gustaría aprender a hacer una página donde exponer opinión
Cristian: (Quiero aprender a) hacer el Padlet
Rubén: (Quiero aprender) Música, pero estoy en ello
Charo: (Quiero aprender) a hacer blogs y proyectos con muchas personas
Christian: Quiero aprender a hacer proyectos y trabajos que propongamos en clase
Francisco: Me gustaría saber de dónde salen los conceptos de las nóminas y saber poder realizarlas por curiosidad propia
Alicia: (Quiero) utilizar mejor los medios existentes en la búsqueda de empleo
Natalia: Quiero aprender a desenvolverme ante la gente
Noelia: Quiero saber hacer un curriculum que me sirva para encontrar trabajo, y lo he conseguido
Sergio: Quiero aprender a desenvolverme en una entrevista de trabajo
David: Me gustaría aprender a crear, diseñar o ayudar o pertenecer a un grupo de diseñadores o creadores de videojuegos y que los niños o adultos puedan disfrutar de mi creación.

Angela: Necesito aprender a estudiar bien y saber hablar con personas de todo tipo de tema
María J: hacer proyectos por mi sola... teniendo mis propios pensamientos
Mª José: Quiero aprender a utilizar programas que me ayuden a situarme y crear esquemas mentales
Estefanía: Quiero aprender a explicar un tema con mis propias palabras




4: ¿QUÉ NECESITAS APRENDER A HACER?

Pili: Necesito desenvolverme más y eso se consigue teniendo más aprendizaje
Carmen: Necesito aprender idiomas
Selena:  Necesito aprender cosas prácticas para desenvolverme mejor
Adrián: Necesito aprender a ser más organizado
Manuel: Necesito aprender a culturizarme
Isabel: Necesito aprender a controlar mis nervios cuando algo no sale bien
Diego: Atender al público en tienda
Pedro: El máximo común múltiplo y el mínimo común divisor
David: Cambiar mi forma de hacer las cosas

Mª Ángeles: Necesito también aprender a hacer las actividades del tema de modo que las vaya memorizando (son muchas asignaturas)
Lidia: Quiero aprenderá concentrarme cuando estudio y a saber estudiar
Miriam: Necesito aprender sobre la salud, cuidados a ancianos y todo lo referente a los cuidados
Jorge:  (quiero y necesito aprender) Aquello que me posibilite una situación laboral estable
Antonio: Mucha más creatividad
José Juan: No lo necesito, simplemente me apetece
María: Esquemas, para resumir para los exámenes
Daniel: (quiero y necesito aprender a hacer) Mecánica y electrónica
Jorge: Reanimación de una persona

Esther: Necesito aprender cómo se hace un CV y una carta de presentación, cómo se hace un blog y un proyecto
Pilar: Necesito aprender a usar ordenadores para poder meterme a hacer cosas, como curriculum, por el ordenador
Juan Camilo: (Quiero y necesito) ser menos vago, más actitud y carácter
Beatriz: Necesito aprender una mejor expresión escrita
Mª Paz: Quiero y creo necesitar aprender a utilizar las herramientas que se nos facilita por internet, tanto en el ámbito personal -como madre- como sobre todo para el ámbito profesional, ya que he visto todas las posibilidades a las que podemos acceder y que accedan a nosotros (inscrita en #ASPMOOC13)
Estela: Necesito aprender a poner las competencias en el curriculum
Nuria: Pues cómo buscar y contestar ofertas de empleo
Antonio: (Quiero y necesito) Más proyectos del Padlet
Joan: Una gran labor en la vida
José Marcos: (Necesito) Estudiar más a fondo
Natalia: Necesito aprender a hablar, cómo comportarme en una entrevista etc.
Noelia: (Necesito aprender a hacer) Una carta de presentación, porque sin los apuntes me cuesta mucho
David: Como aún no he podido estudiar la informática profundamente no sé todavía qué sectores o estudios debo aprender pero espero averiguarlo pronto
Ana Mª: Necesito aprender a comprender las cosas y aprender a hacer preguntas y respuestas de los apuntes que sean realmente útiles y efectivas para que Berta las una a las que copiemos en clase son tener que rectificarlas
María: me gustaría y quiero aprender a hacer todo el papeleo que hacen nuestros padres, porque no sé muchas cosas relacionadas el trabajo.

Carlos Gustavo: Necesito aprender a explicarme mejor
María: Necesito aprender a hacer esquemas y resúmenes de una forma que me ayuden a estudiar mejor
Angela: Necesito aprender a sociabilizar con la gente, coger confianza
María J: Necesito aprender a pensar por mi misma
Mª José: Necesito aprender a hacer cosas que me ayuden a estudiar de forma práctica, diferente y que me ayude

5: ¿QUÉ QUIERES CAMBIAR DE TU FORMA DE PENSAR, ACTUAR, SENTIR…?

Reme: Necesito más ayuda para hacer ejercicios
Pili: Quiero cambiar a estar más confiada de mí misma y no tener tanto miedo al hacer las cosas
Carmen: Quiero cambiar mi pensamiento negativo
Adrián: A ser más abierto de mente con las cosas de mi alrededor
Isabel: Me gustaría cambiar el ser tan buena. En algunos momentos hay que tener maldad y no la tengo
Diego: Los nervios
Martha: Que cuando las cosas que yo deseo no se me dan trato de tirar la toalla o dejarlo todo manga por hombro
Pedro: Ser más amable con mis compañeros
David: Quiero abrir mi mente a conceptos e ideas nuevas

Manuel: Nada, sólo ser el mejor en lo que hago
Fernando: Quiero ser más positivo
Lidia: Quiero cambiar el no darle importancia a las cosas bastante importantes, no dejarme lo más importante (como estudiar) para el final. De mi forma de pensar quiero cambiar el (creerme) que si te esfuerzas al final obtienes recompensas
Miriam: Quiero cambiarlo todo porque voy a aprender muchas cosas nuevas y cosas que no sabía hacer y cambiaré todo en general
Jorge: Demasiadas cosas. Sobre mi manera de pensar, no ser tan nervioso y aprender a escuchar más, por ejemplo.
Antonio: Yo me guiaré por ti
María: (creerme) Que sí puedo con los estudios aunque trabaje
Jorge: Mi orgullo, saber perdonar y ser menos rencoroso
Gabriela: Lo que quisiera aprender, cambiar… sería a poner mis ideas en orden. Tanto lo que estudio como a la hora de hacer un curriculum, una carta, me cuesta bastante ordena las cosas para luego plasmarla en una hoja

Esther: Quiero cambiar mi forma de estudiar
Pilar: Nada, porque estoy logrando saber hacer las cosas
Sergio: Quiero saber cómo actuar en cualquier situación y qué decir
Christian: Me gustaría cambiar a la hora de estudiar, tener más paciencia y más ganas
por trabajar
Charo: Necesito ponerme más en la actualidad
Alicia: Me gustaría… creer y saber que lo puedo a hacer mejor
Natalia: Quiero aprender a cambiar la forma de pensar en cuanto que no me importa las condiciones de trabajo, siempre y cuando tenga dinero para cubrir las necesidades de mi hijo
Noelia: Quiero encontrar un trabajo con su contrato de trabajo, su seguridad social…
David: Me gustaría cambiar mi forma de valorarme y confiar más en mí mismo porque el hacerlo posiblemente me ayude a conseguir mis metas
Ana Mª: De mi forma de pensar o más bien sentir quiero cambiar que no me valoro demasiado y aunque me esfuerzo bastante pienso que siempre voy a suspender y no me gusta pensar así

María: Sobre todo perder el miedo a equivocarme y, hacer si que nada me haga retroceder
Angela: Quiero pensar como una persona adulta
María J: Quiero dejar de ser tan tímida y abrirme más a la gente y a las opiniones en general
Mª José: Quiero utilizar cosas nuevas y seguir pensando en la manera de evolucionar

6: ¿QUÉ NECESITAS CAMBIAR DE TU FORMA DE PENSAR, ACTUAR, SENTIR…?

Pili: Necesito cambiar el miedo y la incertidumbre que tengo
Carmen: Me gustaría cambiar mi vida y la vida de mi hijo
Selena: La forma de pensar de que divirtiéndote no puedes aprender
Manuel: Actualizarme
Silvia: El actuar sin pensar muchas veces
María: Quiero y necesito cambiar mi forma de pensar sobre la vida laboral a la hora de elegir el trabajo indicado para mí
Ángela: Necesitar… Igual si creyera en el amor sería un poco más feliz. No sé, la gente que se enamora dice que es feliz, pero es que yo ya lo soy, así que, nada, supongo. Ahora mismo, en este momento de mi vida no necesito cambiar nada.
Isabel: Necesito cambiar mis impulsos, porque a veces son muy malos         
Pedro: Hacer más ejercicio que me lo ha mandado el médico y no le hago caso
David: Necesito cambiar la manera de ver la vida (verla) con otros ojos

Mª Ángeles: Uy! Cambiar cambiaría muchas cosas… lo dejamos así, son etapas de la vida
Fernando: Quiero aprender a valorar más las cosas y aplicar todas las cosas que nos enseñan dentro y fuera de la escuela
Lidia: Lo que necesito cambiar es mi forma de ver las cosas, veo que aunque me esfuerce no voy a obtener nada. Pienso mal y, pienso que ya es tarde para hacer lo que me gusta,  y eso es lo que quiero cambiar.
Miriam: Necesito cambiarlo todo, aprender mucho de todos los temas y ampliar mi cultura general
Jorge: El mal genio que tengo
Antonio: Quiero ser más fuerte
Silvia: (Quiero y necesito) Ser más positiva
Pablo: Respecto a mi forma de pensar y demás no quiero cambiar nada y tampoco creo que deba hacerlo
José Juan: (5 y 6) Estoy contento conmigo. Siempre más positivo
Daniel: Uffff! Muchas cosas
Jorge: Ser menos nervioso

Esther: Necesito aprender cómo aprender día tras día
Pilar: Necesito centrarme más
Beatriz: (Quiero y necesito)  cambiar mi impulsividad
Maravillas: (Me gustaría y necesito) estar al corriente de toda la actualidad laboral
Mª Paz: Quiero y necesito cambiar mi forma de pensar respecto a la educación y que este proyecto que he empezado en mi vida no acabe aquí en la CFPA
Diego: (Quiero y necesito cambiar) la concentración y la holgazanería
Estela: Necesito cambiar el pensamiento de que sé hacer más cosas de las que pienso
Charo: Necesito cambiar la forma de estudiar más comprensiva y más práctica
Alejandro: (Necesito) Pues centrarme un poco más
Alicia: Aprender la forma para estudiar la asignatura de forma que la memorice y trabajarla más y entenderla mejor
Natalia: (Necesito cambiar) la forma de decir las cosas
Noelia: Necesito saber buscar un trabajo en condiciones
Sergio: (Quiero y necesito) sentirme seguro a la hora de ir a una entrevista de trabajo
David: (Necesito cambiar) sobre todo mi negatividad. Hay que ser más positivo y también aplicar más tiempo a los estudios y no dejarlo todo para la semana de antes puesto que estudiar las cosas sin prisa es más efectivo.
Ana M.: Necesito cambiar y verme capaz de conseguir todo lo que proponga y dejar de ser tan negativa tanto a la hora de estudiar que pienso que voy a suspender siempre como en mi firma de pensar sabiendo que me he esforzado mucho y lo sé todo bien pero que sigo pensando que voy a suspender.
María: (Me gustaría y necesito) cambiar muchas cosas sobre mi forma de pensar porque pienso que casi todo el mundo va a alguien por interés, porque a mi solo me llama para hacer favores. Y pensar tengo pensado trabajar en el mundo de las cabras y tengo pensado ir dejándome cabras nuevas para hacerme mi propio ganado. No cambiaría nada de mi forma de pensar porque me gustaría vivir de eso


María: Necesito abrirme más comprender mejor y hacer más
Angela: Necesito aprender más de la vida y saber cosas nuevas
María J: Necesito sentirme más valorada y no valorar tanto a los demás y sus actuaciones o hechos
Mª José: Necesito pensar siempre en aprender utilizando cosas nuevas que me guien y me ayuden
Estefanía: Quiero aprender a concentrarme



domingo, 14 de diciembre de 2014

#CREA_INTEF Mi Scamper, la imagen de Luis y algunos comentarios

Re: SCAMPER D6
de María Berta Civera Coloma - lunes, 8 de diciembre de 2014, 13:17
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
¡Ala! un montón de tiempo escribiendo, comentando pelos y señales y dice la máquina que he sobrepasado el límite  y no lo registra. Me había esmerado, en fin ya redactaré otra cosa luego.  sonrisa

Calificación máxima: -



imagen de Luis López-Cano (que siempre lo hace bien)


SCAMPER.
Lo primero que he hecho esta segunda vez ha sido “escampar” las letras, que he empezado a escribir siguiendo mi orden aunque, como podía rellenar huecos no las haya movido, estas. Una y otra vez he  escrito, como vosotras, volcando mi experiencia. He dicho, por enésima lo que hemos dicho todas y, en algún caso, el paso que di o en la escuela estamos dando. Lo que ha quedado se parece a lo que se borró como un huevo a un zapato, nada en la frase ni en la forma, aunque tiene la misma impronta. Antes os hablaba personalmente y ahora "a todas". Ni entonces ni ahora he estado sintética


  • SUSTITUCIÓN. ¿qué puedo sustituir? ¿qué he sustituido? es la pregunta.
Creo que debemos seguir intentando quitarnos del centro de atención;  dejar de pensar que somos los protagonistas,  el centro, el foco… hacernos un poco más invisibles, un poco menos necesarias. Escuchar, estar atentas he dicho antes sin seguir el orden del acrónimo. Mirarlos al lado, arriba cuando lo están… Dejar de mirar de arriba abajo. Dejar de querer que nos devuelvan lo que queremos oir. Solo así se puede cultivar la confianza. Así que, sustituir,  todo aquello que no construya confianza. Por lo que la nutra. Y la confianza, tal como lo veo, es una apuesta.  Sin eso no lo hacemos.

  •  ADAPTACIÓN. ¿en qué y cómo puedo hacer una adaptación que mejoren nuestra práctica?¿en qué y cómo lo hacemos o lo hemos hecho?
            Instalándose en ella.  (Lógica y cambio.  Parménides y Heráclito diría un compañero). No me preguntéis qué me lo enseñó ni dónde lo aprendí.  ¿La matemática, La filosofía, la lógica, la curiosidad y el no creerme los lindes de las disciplinas,  la primera vez que concebí un sistema…?  Si acaso podré decir quién fue el primero del que sé que lo dijo: Hermes Trismegisto; “todo está en todo”.  Profundamente convencida de que podemos ir de cualquier sitio a cualquier sitio porque el camino se hace haciendo (al andar que decía el poeta). Administro una de cal y una de arena y, con cualquier curriculum, unidad, pregunta, tema… un toque aquí, otro allá…  siguiendo nudos y articulaciones… podemos ir y, vamos yendo, donde la investigación nos lleva. Esta vez no he sido concreta pero es que estas cosas no se argumentan, se  muestran.

  • COMBINAR.  ¿qué puedo combinar con qué?
devuelvo la pregunta ¿qué no puedo combinar con qué? ¿qué no hemos combinado, combinamos o combinaremos? ¿Qué no se relaciona, que no tiene que ver con otra cosa? (Si seis nudos, seis personas que conozcan a personas nos vinculan  a cualquiera de nosotros con cualquiera otra en el mundo)

  • MODIFICAR/MAGNIFICAR. ¿Qué aspectos puedo modificar o magnificar  que le aporte mayor valor? ¿a qué aplicamos el microscopio, la lupa, el micrsocopio? ¿qué magnificar? ¿qué hay que hacer más grande?

1) la receptividad, ser mucho más escuchantes, la experiencia me dice, como a vosotras que más los dejas ser el centro, más los dejas hablar, más expresan  sus temores, sus intereses, sus motivaciones… de forma más fluida funciona todo. Preguntar, escuchar y tejer desde sus necesidades y con ellos  el primer día de curso nos permitió saber: que a los demás les pasaba más o menos lo que a cada uno “hace tiempo que dejé los estudios” “no sé distinguir lo importante de lo anecdótico” “de informática apenas sé, no sé nada, no tengo ordenador” fueron esos atractores los que nos llevaron de la pregunta al proyecto.  También nos mostraron el camino y los pasos:   La esencia del dialogo,  la pregunta y la respuesta fue el hilo guía, y  no hicimos ningún debate. Que los cambios, si han de vivirse bien entre muchos muy diversos hay que hacerlos paulatinos,  de donde estén  a donde se pueda llegar a cada paso.
Empezamos con lo que se esperaba, lo escrito. La mejor manera de dialogar con un texto es hacerle preguntas, la mejor manera de responder preguntas es aprender a formularlas, eres el profesor,  plantea tres, con sus respuestas. Era muy importante que que escuchasen  eres el profesor. Era muy importante que se ubicaran en la piel de “como si supieras” a la cuestión  no sé si voy a saber hacerlo, nunca lo he hecho,  ¿cómo lo hago? Nosotras somos unas profesionales,  si nos dan un punto de apoyo generamos un sistema. Si nos dan tres…  ¿qué no hacemos?
2) la fluidez Si no hubiese escuchado hubiera empezado por proponer una dinámica dialógica desde el principio y en estos momentos la considero la meta, a la que cada uno de los pasos que damos nos acerca paulatinamente. Análisis, síntesis, prototipo de proyecto ABP, Pensamiento de diseño… nos van  llevando de  momento a la posibilidad de hacer dos o tres sesiones de comunidad dialógica este curso… a atentos a cómo se viva,  a lo que van sugiriendo, seguir haciendo desde pilotaje estratégico.
 3) La vivencia del espacio-aula. Las tecnologías nos las han disuelto. hemos convertido el centro entero en aula con el proyecto, la hemos abierto a otros centros (el curso pasado conectados con otros de Barcelona y Andalucía y océano mediante, con varios de Argentina) este curso con algunos de los de entonces y con ya veremos) Hablar por Hangout con cualquiera que pide ayuda, la da, comparte, comenta...  como con vosotras, een cualquier momento,  de humano a humano, es otro universo

  • PROPONER PARA OTROS USOS. ¿Para qué otras cosas, usos puede servir adicionalmente dicho de otra manera, qué otros aspectos actividades... pueden enriquecerse si aplicamos lo propuesto aquí?
Ya he puesto tantos ejemplos de aquellos primeros días, del otro lado, en un aula, que voy a decir uno más. Preescolar. Si por la mañana me hacía un moño. De tres a cuatro niñas por la tarde, venían con él. Eso me enseñó que somos modelos de los que nos siguen. Durante años he sido la profesora de ética y ese barniz, nos llevaba a hacer para la vida. Los mismos que lo he sido de Dirección de Recursos Humanos… y jamás nos subscribimos a empresas, nos manejábamos con la vida. Cuando alguien me pregunta cómo lo explica, respondo: como se lo dirías a un niño de (según sea la cuestión digo siete o doce años) que tiene capacidad de entenderte si se lo explicas bien (el resto lo pone el interlocutor: palabras sencillas, configuración, sentido…)
Otros usos:  que ese ser maestro se alargue más en el tiempo. Que el que sabe lenguaje de signos nos lo enseñe si es pertinente. Que el emigrante que viene a aprender español aprenda enseñándonos su idioma. (sigo?)
En otro orden de cosas, al menos por mi parte, tendría la puerta abierta. Ya sé que los hijos,  los amigos,  los parientes les ayudan fuera del aula… en cuanto hiciéramos comunidad de búsqueda les abriría la puerta, y que entraran como voluntarios. (no me voy a enrollar aquí, la comunidad  de búsqueda dialógica es una ética del cuidado del otro. Una escuela de ciudadanía. Un largo rito de paso de la heteronomia a la autonomía. “¿de qué hablar? ¿qué pensar?” ¿de qué no hacerlo? Si aprendemos desde la vida lo podemos poner, de manera natural, donde sea

  • ELIMINAR. ¿Qué aspectos superfluos se pueden eliminar?
1)El supuesto de que hay que dirigir, decir lo que tienen que hacer… tirar de las riendas o cosas de esas.  Paciencia y atención desgranan la escucha. Eso me lo enseñaron unos niños de preescolar hace más o menos toda una vida. Hacía una sustitución a una amiga que no me había dado instrucciones. No las necesité, en cuanto llegué a la clase los alumnos me fueron guiando al milímetro. Hasta “toca la campana señorita” me decían (para solicitar silencio)  si notaban que quería decir algo.
2)El supuesto de que enseñamos.  De que tenemos que enseñar, de que somos los únicos que lo hacemos,  de que somos los únicos que tenemos de que hacerlo. Unas niñas chicas, chicas, de ese mismo colegio día arriba día abajo me enseñaron que sabiendo ellos más que yo de algo,  si querían enseñarme y yo quería aprender y, me dejaba aconsejar y, creía que podía hacerlo, y apostaba y, me atrevía, y aprendía… eran mis maestras.
Les acompañé a patinar, “es fácil”, dijeron, me dieron a entender que desplazara los pies hacia afuera, me pidieron que les cogiera de la mano, apenas me llegaban al muslo. Confié. Dimos varias vueltas de esa guisa y, viendo que ya sabía…
3)El supuesto de que tenemos que dar instrucciones. Mismo cole, clase de segundo. Vamos a coser un botón, dice el profe. (yo de acompañante ese rato) botón, aguja, hilo, tela, eso es todo… al cabo de un rato. Uno de ellos me pide algo. Me acerco, miro, veo una gran bola, tela y sobre ella el botón.  Me fijo.  Nudo, arriba, abajo, nudo. Cortaba el  hilo. Nudo, arriba, abajo, nudo.  Respondo lo que pregunta, sonrío, de eso no digo nada.  Tendríais que haberle visto la cara, estaba orgulloso, era su primer botón,  había aprendido a enhebrar, a coserlo y a hacer nudos ¿Cuántos no habría hecho? Tres en uno.
4) El supuesto de que tenemos que motivar. No hay que hacerlo si no les hemos quitado antes las ganas, soy una convencida de que el motorico lo tienen (lo tenemos) encendido si no les quitamos, (nos quitan,) las ganas.
Suelo distinguir ente lo que mueve desde fuera o incentivo y lo que desde dentro, impulsa. Y lo segundo ya lo hemos dicho todas, funciona por contagio, desde lo cordial, desde el cuidado. Están motivados, están vivos, desvían esa motivación hacia donde encuentra condiciones de vida, en cuanto sienten el entorno amigable, nutritivo, el reto es coordinar el río de sugerencias, voluntades, aventuras, posibilidades  afluenticas que se nos brindan.


  •  REORDENAR. ¿Qué se  puede hacer de forma totalmente distinta reordenar o invertir (ej nexpresso)? ¿Qué hacemos a nuestra manera?
Creernos lo del que cada maestrico tiene su librico, creernos la libertad de cátedra  
Esta puede que me sirva para ir reuniendo:
olvidar el ellos y yo y construir desde el nosotros iguales, ciudadanos: iguales.
Abrir esa puerta a los voluntarios,  para que aprendamos y aprendan de ese método nada invasivo, a pensar con otros, por y para sí mismos, cuidando a los interlocutores y al proceso,  contagien y ayuden   a atender, a estar atentos, a cuidar, No hay que ser erudito para hacerlo ya que es estructura y,  no es una orquesta lo que llevamos en marcha casi se me parece más al fútbol, balón incluido si no pienso en que hay dos equipos que compiten y sí en que más que obedecer, resuelven. Respetar el curriculum (los lugares comunes) e ir donde la investigación nos lleve. Para que aprendamos eso y otras cosas.
Respetar ritmos, velocidades, tiempos…Hablábamos ayer o esta mañana de sobredotación y la escuela donde estoy va configurándose en una segunda oportunidad para los que, con discapacidades, no lograron sacar la ESO. Y eso requiere hilar con más cuidado. Y trabajar mucho la ayuda mutua, desde la dignidad. Ellos nos marcan su paso. (afortunadamente el profesor tiene que saber solo “un poquico más que el  aprendiz”)
Hacer desde el “todos somos maestros” desde la colaboración, la ayuda, se llamen  amigos, compañeros o mentores (si la mejor manera de aprender es enseñar  y no tengo (tenemos) que ir muy lejos, aún no he (hemos) salido del colegio ¿cómo no vamos a facilitar que se enseñen unos a otros, que lo hagan ellos? ¡continuamente! Habré explicado pocas cosas a compañeros desde que la mía de colegio, pequeñísimas, me pedía que le dijera cómo hacer del uno al 100 y yo le dibujaba del uno al diez y le decía con mis palabras “ahora  en cada línea solo tienes que  cambiar el primer número aumentándolo en uno (si no tiene ponerle un uno, si tiene un uno, un dos… y dejar igual el segundo, que se los colocaba de 0 a 10 para que viera
¿cómo la confianza en si mismo,  el emprendimiento, la responsabilidad, la satisfacción, el orgullo, la alegría… sin eso? A no ser que perpetuemos la clonación, el modelo máquina, el operario industrial, el súbdito…)
Cada uno se evalúa a sí mismo. Y yo hago mi parte. (esto estaba bien desarrollado esta mañana y ahora se resiente, pero no es momento.) No hemos venido a juzgar sino a facilitar.  
Nosotros lo hacemos desde la autoevaluación, la comparación entre la suya y la mía, y hasta la evaluación por pares en ABP.

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Re: SCAMPER D6
de María Berta Civera Coloma - martes, 9 de diciembre de 2014, 01:27
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Coincido contigo, Pilar, cualquier herramienta de su preferencia que libere de ser solo amanuenses, copistas da juego, permite aprendizaje más complejo. Si además se comparte, como propones... Personalmente suelo tender a  que lo que hagamos nos transcienda en el sentido de que tenga repercusiones para  terceras personas. 
También coincido, como puedes leer abajo en la voluntad de que la relación entre nosotros sea otra y en lo de que ocupen "la mesa" del profesor. 

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Re: SCAMPER D6
de María Berta Civera Coloma - martes, 9 de diciembre de 2014, 01:36
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Coincido en tus propuestas de sustitución, combinación, adaptación, eliminación y reordenación. Considero como Pilar que, la más fundamental y profunda es la eliminación de barreras en la mente y cubrir intereses de los alumnos no puede ser contrario a encasillarse en las programaciones. Tal como lo veo, basta con programar que vamos a atenderlos, y atenderlos.

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Re: SCAMPER D6
de María Berta Civera Coloma - martes, 9 de diciembre de 2014, 01:43
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Respecto a lo  de "salir a apoyo" en alguno de los centros en que he estado, eramos los profesores los que entrábamos al aula, nos sentábamos cerca de los alumnos y, en voz baja, apoyábamos, resolvíamos dudas, clarificabamos, corregíamos en clase, mientras el profesor proponía, explicaba... etc. Lo recuerdo como una buena experiencia

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Re: SCAMPER D6
de María Berta Civera Coloma - martes, 9 de diciembre de 2014, 01:54
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Procuro poner en práctica tu propuesta de sustitución entendido como un proceso evolutivo que se cuestiona si hacer o no proyecto y, cómo renovarlo. y coincido en fondo y forma con tus otras propuestas. Consciente de que, es mi responsabilidad ocuparme de que "ganen algo por hacerlo" y a la vez fomentar que no "hagan las cosas por ganar algo"


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Re: SCAMPER D6
de Patricia María Badía Morales - martes, 9 de diciembre de 2014, 20:01
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Esa clase de apoyo, también se hace en mi centro, pero cuando la persona a ayudar es una o dos, pero y si es un grupo de cinco o más? Entonces hay que salir del aula. Además depende de qué tipo de alumnado se esté ayudando, el apoyo es más centrado e individualizado sin elementos de distracción, fuera del aula.
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Re: SCAMPER D6
de Agueda Maria Montoro Victoria - martes, 9 de diciembre de 2014, 22:58
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Aquí en muchos de los Centros de Primaria o Secundaria que nosotras atendemos , utilizan las horas de apoyo del profesorado  para realizar desdobles y agrupamientos flexibles del grupo aula por niveles de aprendizaje  lo que permite reforzar o ampliar según el grupo, sobre todo en Lengua , Matemáticas e Inglés,  este tipo de medidas suele dar mejor resultado para atender las distintas necesidades de aprendizaje.
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Re: SCAMPER D6
de Agueda Maria Montoro Victoria - martes, 9 de diciembre de 2014, 23:19
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Comparto contigo Berta que hay que eliminar ese protagonismo del docente de dirigir, enseñar, dar instrucciones... su función debe ser más de guiar, orientar  ya que el alumn@ debe autodirigirse , aprender, motivarse ... nosotros solo les acompañamos y favorecemos esos procesos.
C´EST MOI!
Re: SCAMPER D6
de Blanca Cañamero Vicente - miércoles, 10 de diciembre de 2014, 15:34
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Hola Pilar!
Me encanta la idea de que el alumno asuma un rol como actor principal, recordad que esa es la idea que seguimos cuando diseñamos las actividades del bloque 2.
Si fueras el profesor de....¿Cómo introducirías este tema "...." a alumnos de un nicel inferior
Muy buena propuesta,
Saludos
Blanca
C´EST MOI!
Re: SCAMPER D6
de Blanca Cañamero Vicente - miércoles, 10 de diciembre de 2014, 15:47
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente
Hola Berta,
impresionantes tus reflexiones, me encanta la idea de pasara a ser agentes "de reparto" y dejar el papel principal al alumnado.
Me encanta las ideas de eliminar falsas preconcepciones que no nos llevan a nada, me gusta la idea de eliminar que sea labor única del docente el acto de enseñar, que tenemos que motivar...
Y esa genial idea de reordenar ritmos de aprendizaje, pensar que cada uno tiene un ritmo y adaptarnos a ello.
En suma, un montón de ideas bien articuladas y justificadas que reconvertirían completamente el reto "Empatizar con el alumnado".
Saludos
Blanca

C´EST MOI!
Re: SCAMPER D6
de Blanca Cañamero Vicente - miércoles, 10 de diciembre de 2014, 15:54
Grupo Grupo_D: Tutora_ Blanca Cañamero Vicente