viernes, 27 de marzo de 2015

COMPRENDER mobile learning

Fuente: educalab INTEF


Estos días nos ocupamos
del
segundo de los niveles en la escala de Bloom

"Comprender"


nos ocupamos
de

entender, explicar y describir conceptos y procesos
construir significado

conocimiento


"establecer relaciones entre los conocimientos previos y la nueva información, creando esquemas y significados propios que transmitirán la transferencia de conocimientos a nuevas situaciones" 



en
contextos sociales




Fuente: curso mobile learning Educalab INTEF



Pearltrees, Skitch y Goggles
son las aplicaciones que nos han recomendado



las que vamos a probar





nos permite 

como maestros
 tanto crear colecciones propias
como recopilar colecciones creadas por compañeros

como aprendices
nos permite 
crear colecciones de recursos, imágenes o notas
tanto individualmente como colaborando con otras personas


Skitch




nos permite

como maestros
crear esquemas con imágenes, texto máquina y manual
flechas, emoticonos
añadir notas, aclaraciones

como aprendices
crear informes a partir de imágenes





en ambos casos, compartirlo.


Google goggles






nos permite 
como maestros
crear actividades de investigación a partir de imágenes

como aprendices
nos permite descubrir la historia oculta tras imágenes







tareas

2.1
nos pide crear perfil en twitter
y
comparto el mío



2.2
que hamos una colección colaborativa 
abajo
 la que he realizado 
con 
Pearltrees

Mobile learning, par bertacivera





2.3nos pide una imagen inteligenteaprovecho la entrevista que acabamos de hacer a Virginiauna antigua maestra de las Escuelas que ahora habitamos99 años la jovencita
mi entrega"https://www.evernote.com/shard/s187/sh/c4eae377-d0f4-4821-95a3-5df31391ae12/31788680b6e0903cdbe6e64024a6aafe 
Esta es la imagen que he generado con Skitch.
Hace referencia a una entrevista que, unos participantes del proyecto Un día en la vida de... evoluciona y yo hemos realizado el pasado martes 24 de marzo 2015 a Dña. Virginia, que lo próximo que cumpla será 100 años, vecina de Petrer y antigua maestra de Las Escuelas Graduadas fundadas en 1929. Centro que posteriomente  pasará a llamarse CP Primo de Rivera y,  tras una profunda remodelación, actualmente es sede del CFPA Carles Salvador, del que formamos parte.
La entrevista forma parte de una actividad más amplia que tiene como producto final la generación de una  Gymkana con códigos QR sobre El Origen  y las Primeras Veces de la sede que nos acoge, de las personas que la habitaron y de su entorno geográfico, histórico, sociocultural el Petrer de primer tercio de siglo XX en adelante. 
Todos los alumnos del Ámbito Sociales, desde Base a Acceso a Universidad y Ciclos Superiores participaron en la formulación de las preguntas recogidas en eeste documento de texto
La imagen ha sido extraída por captura de pantalla  y posterior recorte a partir del vídeo  que filmamos el pasado martes. La aplicación  Skitch ha permitido identificar a los participantes y los roles que desempeñaban.
Una vez retocada con Skicth y sincronizada con Evernote ha servido de base para una imagen interactiva realizada con Thinglink que da cabida a asistentes a la reunión no encuadrados por la imagen: la hija de Dña.Virginia, una antigua alumna, la persona que filmaba y yo misma. Ha permitido incorporar a personas que ya no están entre nosotros, como D. Enrique Amat, esposo de Dña. Virginia. También ha permitido mostrar detalles y comentarios de documentos pertinentes aportados tanto por nosotros como por la entrevistada." 



realizada con Skitch y ubicada en Evernote que posteriormente ha servido de base para una imagen interactiva realizada con Thinglink







Javier siempre tan amable






2.4
nos invita a ver la mesa redonda correspondiente al nivel
comprender




a
y

compartir una nuestra

"Esta vez voy a compartir dos actividades, pues han sido dos las ocasiones  que, de actuar en el proyecto Un día en la vida de... evoluciona, nos ha regalado este segundo módulo del curso mobile learning y REA. Me explico:
Es habitual que, día a día, comparta con los alumnos de los distintos niveles y turnos, las novedades que afectan al proyecto así como que este se vaya construyendo y evolucione desde las conversaciones y propuestas que unos y otros vamos haciendo. En este sentido a partir de lo aprendido en el módulo comprender, los alumnos participantes han propuesto  modificaciones en una propuesta de tarea que, hasta ese momento, solo solicitaba buscar o componer una imagen. y que actualmente solicita 
"Crea una imagen que represente tu reto. Puedes utilizar alguna de estas Apps o combinación de ellas: Skitch, Google Goggles, Glogster, CheckThis, Thinglink... " y un poco más abajo "Una vez concretado el perfil de NUESTRO SUEÑO cada uno de nosotros creará un dibujo o imagen interactiva que lo represente con una de las Apps, o combinación de Appsrecomendadas antes: Skitch, Google Goggles, Glogster, CheckThis o Thinglink y la enlazará en el muro  NUESTRO SUEÑO  indicando nombre, curso y turno. Puedes dejar copia en tu muro personal de Padlet y, si quieres seguir el proceso  y tener a mano las propuestas de tus compañeros, puedes enlazar el muro NUESTRO SUEÑO en tu muro personal de Padlet."
La segunda ocasión de incorporar lo aprendido en este módulo ha tenido como consecuencia la generación de una nueva actividad  creada de forma colaborativa y por completo entre un equipo de participantes y la que subscribe en la tarde noche del 1 de abril de 2015. Acabada su redacción, la propuesta fue examinada y ratificada por los participantes que tenían clase posteriormente. 
  • Título de la actividad.  
    • RUTA DEL QR
  • Curso/Área a la que va dirigida o para la que está pensada.
    • Participantes del proyecto Un día en la vida de... evoluciona en el Centor de Formación Permanente de Adultos Carles Salvador de Petrer
  • Objetivo de la actividad.
    • Practicar el trabajo en equipo, crear una actividad entre alumnos participantes y profesora de forma colaborativa y a varios niveles, aplicar la geolocalización en la lectura de códigos QR sacando el aprendizaje a la callecomprender la Historia Local, facilitar a los participantes su contribución en la elaboración de otra nueva tarea, facilitar a los participantes su contribución en la elección de Aplicación a utilizar
  • Apps usadas o recomendadas. 
    • google maps, google goggles,  QR barcode scanner, Blogger, Pearltress, diversas App tipo muro
  • Breve descripción de la actividad.
    • en el enlace anterior y aquí de nuevo (aunque no es breve) sonrisa
¡Felices Fiestas! ...y un abrazo"
 

luego completo
en 
dos entradas

"Como complemento, añado entrada de blog  que hace referencia a la modificación de la tarea en la que introdujimos las imágenes interactivas ... y a aquella en la que utilizamos lectores google goggles  http://bertaprendiendo.blogspot.com.es/2015/04/los-regalos-de-un-dia-en-la-vida_2.html
Un abrazo"

"Finalmente la tarea TOUR DEL QR ha quedado incluida en este bloque sobre trabajo en equipo 
Un abrazo"
y
Javier comenta


diréis que mi respuesta siempre es la misma
pero es que anima
alimenta el alma
da fuerzas para seguir

alas

:-)

viernes, 20 de marzo de 2015

RECORDAR mobile learning

Fuente: educalab


En este módulo primero 
del curso
aprendemos 

que 
además del correo electrónico
y el buscador y herramientas de Google
manejar etiquetas o hashtags de twitter
utilizar Evernote para ir guardando
usar marcadores sociales de Diigo
recopilar lo visual en Pinterest
crear listas de, por ejemplo, tareas pendientes, con Wunderlist
nos ayuda
RECORDAR







como maestros

Evernote 
nos ayuda
a

tomar notas de texto o imagen 
sin conexión

sincronizar luego

guardar URLs y organizarlas con etiquetas 
que faciliten 
identificación, recuperación y lectura

crear una agenda


como aprendices

a grabar explicaciones de vídeo o audio
transcribir a texto notas de audio o imágenes de documentos





desde 
Totemguard
Maritxel Viñas 
nos enseña

doce formas de usar Evernote
cómo avanzar en autonomía y colaboración
cómo utilizarlo como recordatorio y agenda


imagen de Wikipedia

Diigo permite etiquetar hipervínculos web 
añadir comentarios 
colaborar

compartir


como maestros
podemos compartir
agrupar

evaluar aportaciones en un grupo

como aprendices
podemos compartir con profesores y compañeros




educalab nos comparte buenas prácticas con Diigo




Pinterest permite organizar, comentar y seguir 
imágenes

como maestros
podemos crear paneles de imágenes con apuntes
y permitir a otros subir información en paneles 
creados por nosotros

como aprendices
colaborar con compañeros y profesores en paneles 






a modo de ejemplo
comparten un tablero 
de marycelis

y a modo de síntesis y propuesta de trabajo 
un Prezi
de Carlos López
con las propuestas de tareas
que nos van a hacer







imagen de educalab


a los profes
nos enseñan Procomún
y lo que podemos hacer
en
nuestro claustro en las redes

hace poco estrenábamos versión 
nueva

 allí estarán
13m y 8m





también nos invitan a eXelearning

y a Twitter



la red social de microbloggins
140 caracteres

nos enseñan terminología


Fuente: superyuppies A través de mobles learning Curso del INTEF
y
cómo hacer un tuit perfecto


...

para crear una buena red de contactos nos recomiendan acercarnos a un usuario experimentado
y
suscribirnos a listas

y, como maestros, nos recomiendan estas de Tiscar Lara

https://twitter.com/tiscar/lists/educommons
https://twitter.com/tiscar/lists/mlearning


utilizar servicios 
como


  • Twtrland. Portal de analíticas de medios sociales 
  • Tweets Nearby. Encuentra usuarios de Twitter por proximidad
  • Wefollow. Descubre personas relevantes
  • Topsy. Busca y analiza la web social
  • @Magic Recs. Un experimento Twitter. Síguelos y recibe recomendaciones personalizadas al instante acerca de usuarios y contenido, por mensaje directo.

nos enseñan qué es un #hagshtag

para qué sirve






nos acercan el enlace


y nos dan pistas para registrarnos bien
rellenando campos
eligiendo bien el nombre de usuario 
sin ocultar el real
subir fotografía
dar algún rasgo que nos identifique
añadir la URL de nuestra web o blog personal, wiki... 



nos animan a usar la herramienta







nos muestran 
ventajas en el aula




nos facilitan herramientas 
para gestionar 
la cuenta



y un montón de enlaces que nos ayudan 
a que aprendamos y enseñemos
con Twitter
móviles 
y
conectados






como tareas
nos piden

1.1
que hagamos una fotografía a algún documento que queramos recordar




a Javier le gusta
la comenta


más tarde, instalo en el iPad
la aplicación 




1.2 
nos pide 
digitalizarnos y eliminar papel

la actividad que realizo con Evernote 






1.3
con 
Wunderlist
y
la envío con la esperanza de que sea eso lo que se espera

la respuesta de Javier confirma




1.4
nos pide abrir cuenta en la comunidad Procomun
la tenía de otros cursos

ese hecho y algunos cambios recientes en la plataforma 
volvieron algo azaroso el proceso 







1.5
nos pide 
acceder a la mesa redonda on line







atender a sus experiencias

compartir una propia

esta es mi entrega



"Si he comprendido bien, la quinta actividad de este primer módulo nos invita:
- a compartir una experiencia llevada a cabo en el pasado en la que se evidencie el modo que hemos utilizado para “recordar” o 
- a diseñar una actividad o experiencia didáctica que al realizarse permitiera practicar alguna de las aplicaciones trabajadas en el módulo “RECORDAR”
En el primer sentido,  comparto la experiencia de ABP que llevamos a cabo el curso pasado

  • Título: “Un día en la vida de…”
  • Curso (s)/Área: BASE, GES1 y GES2 de Ámbito Sociales (Geografía, Historia, Economía y Mundo del Trabajo) en Formación Permanente de Adultos.
  • Objetivo: iniciarnos en el trabajo por proyectos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y conectados. Aprenderlo haciendo, a través de la práctica y la reflexión sobre la práctica.
  • Apps que facilitan el recuerdo, usadas:
                 -Padlet fue taller de talleres  durante el proceso y, expositor al finalizar
                 -Herramientas del entorno Google:
                 -Sucesivas actualizaciones de un documento de texto drive recogieron la evolución del diseño
                 -Entradas de blog fueron registrando el proceso de aprendizaje y puesta en práctica vinculado a un proceso de e-learning: ABPmooc
                 -E-mail fue el medio de comunicación de los aspectos más oficiales
                -Chat Hangout facilitó nuestra comunicación  individual y en pequeño y gran grupo, de cara a la ayuda mutua.
               -Video Conferencia por Hangout facilitó la comunicación grupal con los socios
  •  Tiki-Toki recopiló las aportaciones de cada uno de los participantes en   línea del tiempo
  •  Cartoonatic, y la cámara del iPad entre otras, recogían evidencias
  •  Thinglink (uno para BASE y GES1 y otro para GES 2) ubicaron una    imagen de cada participante y las presentaciones de la tarea estrella: la    que da nombre a la experiencia: “Un día en la vida de…”
  • Un texto de Calameo recogió las expectativas iniciales, intermedias y   finales de los participantes
  •  Un documento PDF ilustrado alojado en una entrada de blog, recogió las   autoevaluaciones
  • Un Symbaloo mostró agrupado y clasificado, lo hecho
·         Una Storify  hace poco ha relatado la genealogía de   la experiencia de ABP del curso pasado: “Un día en la vida de…” y el   proceso de evolución que estamos llevando a cabo en 2014/2015 con   “Un día en la vida de… evoluciona” que pretende hacerlo en tres   sentidos: el  PLE, creatividad y pensamiento de diseño en el proceso y, reflexión en comunidad de práctica dialógica. (en esta ocasión, hemos creado una comunidad de google + y un blog colectivo)
  • Breve descripción de la experiencia:
    • Ha sido nuestra primera vez y. alumnos y yo hemos participado desde el proyecto a la evaluación y mejora.  La actividad estrella fue la creación de una presentación a partir de la investigación y elaboración de un relato contextualizado que narraba lo que ocurría a lo largo de un día en un lugar y momento histórico pertinente para el oficio elegido  por cada participante en función de sus necesidades o intereses.  
    • Si aprender a formular y contestar preguntas nos ayudó a atender la primera de las necesidades manifestada por la mayoría de los alumnos a principio de curso con “no sé estudiar” y, otras prácticas de selección y criba de información que convergieron en la experiencia de subrayado público para los compañeros nos ayudaron a atender la segunda: “no sé distinguir lo principal de lo anecdótico” La experiencia en ABP nos permitió iniciarnos en las TICs y en un aprendizaje más activo y colaborativo. 
aporto algunos enlaces que muestran  en retrospectiva la evolución de la experiencia hasta ahora y su origen
http://bit.ly/1GJGvzD o http://es.padlet.com/berta/flt6w2kx71ds Muro general de este curso 2014 2015 Un día en la vida de… evoluciona
http://bit.ly/1EIiqZP o http://es.padlet.com/berta/mumnwngov2  Muro general del curso pasado 2013 2014 Un día en la vida de…
Respecto a la segunda propuesta: diseñar una actividad en la que se utilicen algunas de las aplicaciones presentadas en este módulo,  me encuentro en proceso de diseñar una ya que uno de nuestros propósitos para este curso es facilitar el quehacer con dispositivos móviles. De estar acabada, presentada y aceptada por los participantes en plazo, la compartiré como respuesta a esta entrada"


anima 
:-)

APRENDIENDO QUÉ ES EL MOBILE LEARNING CON EL INTEF


fuente: educalab



En el curso Mobile Learning y REA 
del INTEF 
nos enseñan 
qué es el aprendizaje móvil
a partir de
algunos 
ejemplos de referencia





nos enseñan
cómo funciona un smartphone







qué decía la Sociedad de la Información en España
en 2013





y
en 2014





el curso nos proporciona
instrucciones
para
 implementar el mobile learning
en la era de internet
en que
"los márgenes se vienen al centro"
y, siendo nodo, podemos redibujar los nuestros
como dice Tíscar Lara



leyendo los materiales del curso, asiento: "es verdad"
somos una de las administraciones educativas que prohiben los dispositivos móviles en nuestros Centros
pero queremos saber

y
conocemos
que
Nicolas Burbules
MacFarlane y otros
ponen foco en las ventajas
del mobile
y estamos atentos a lo que dice



y a las

Directrices de la Unesco

...

novatos, apostantes y dispuestos
prestamos atención
al procedimiento

a tajo

nos recuerdan en el curso que Flash,  JClic, Hot Potatoes o Malted entre otras
dan problemas en dispositivos móviles

Espiral nos invita a la osadía y al descaro
nos comparten tendencias emergentes

Nos descubren Infokit

...

Nos acercan los modelos de Naismith, Laurillard, Koole 
y
Bloom

la estructura de este último
recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear 
jalonará 
semana a semana
nuestro aprender haciendo
en m-learning y REA


imagen de Eduteca



Nos enseñan cómo diseñar aprendizaje móvil
enfocando el "authentic learning"




Dicho de otra manera y simplificando
según Scopeo,
 para avanzar en el mobile
hay que

diseñar simple y sencillo
reducir la densidad de lo que se aporta
utilizar multimedia
orientación colaborativa
seleccionar aplicaciones idóneas

a ver si atinamos a hacerlo
...

A través de Eduteca
sabemos
qué dice la Unesco
sobre
  políticas educativas  de aprendizaje móvil

...

Aprendemos a distinguir aplicaciones nativas, web e híbridas
y
dónde encontrar las más flexibles

proyecto guappis
appitic
edtechteacher
eduapps
android4schools


completando panorámica
educoas
nos muestra el aprendizaje móvil
desde la perspectiva de la abeja

y
mobl21
nos enseña
a implementar y evaluar
el éxito
nos da hoja de ruta

Fuente: Educoas a través del Curso mobile learning del INTEF
e
indica
a qué estar atento para medir el éxito

Fuente; mobl21 a través del Curso mobile learning del INTEF

ellos han hecho su parte
vamos a ver... con todo esto
nosotros
qué aprendemos
trayendo el dispositivo a clase